大江小学德育主任/ 李祖兰
名师档案
李祖兰，一级教师，大江小学道德与法治教师，2004年，在重庆市课程改革实验区优质课竞赛中荣获区二等奖；2005年被巴南区教委评为业务技能型先进个人；2009年6月，被评为巴南区家庭教育工作先进个人；被评为2007年教育系统建功立业新女性；2010年被巴南区木洞片区教育督导室评为优秀辅导教师；2016年荣获重庆市巴南区中小学校医辅导奖；2018年被中共重庆市巴南区教育工委评为优秀共产党员。
名师格言
让师爱在教诲中闪光，让学生在关爱中成长。
“语之所贵者意也，意有所随。意之所随者，不可以言传也。”这句话出自《庄子·天道》。所指的意思是，既用言语来教导，又用行动来示范。指用言行影响、教导别人。
言传身教，也成为大江小学德育主任李祖兰的育人法宝，并成为她教书育人的座右铭。在她32年的教学生涯中，既教过初中，也教过小学，接触过各种各样的学生，面对各行各业的家长，深知教育引导学生，语言的力量是有限的，“说出来，不如做出来”，通过一言一行、一举一动的示范，去影响孩子，去引导孩子更好地成长。李祖兰深有体会地说，特别是在孩子的习惯养成上，作为老师，必须言传身教，不然，说得再多都会无济于事。
“说一千，道一万，再好的理念和道理，都不如言传身教。”李祖兰说，在育人这条道路上，只要老师通过言传身教这一育人法宝，“问题学生”也会转变思想，成为老师的好帮手；“麻烦班级”也不会再麻烦，卫生、学习样样行……如今，她将“言传身教”融入到学校德育工作中，狠抓学生的良好习惯，提升学校德育工作水平，创造和谐稳定的学校教育教学秩序。
校园里，窗明几净，书声朗朗，走廊上轻声慢步，路队整整齐齐，学生举止文明、友好相处……提起这些场面，都说离不开李祖兰的德育工作。
01生活即教育 时时处处是德育
“生活即教育，时时处处是德育。”这是李祖兰负责学校德育工作一年来的体会。
李祖兰从一个小拖把说起。她说，教学楼每层的卫生间都有一个存放打扫卫生的工具角，经常出现拖把摆放不整齐的现象，偶尔还横七竖八地放在地上，如果上厕所的学生不注意，难免不碰倒。一追问，是哪个班使用了拖把没有归位，查责任，都没有人愿意承担责任。理由一大堆，卫生上不去。
一个拖把都摆不好，怎么让学生养成良好的行为习惯？李祖兰认为，德育工作就要从学生行为习惯抓起，从摆拖把这样的小事做起。她经过调研制定了规定，要求每层楼把相邻班级的拖把放到一起，如果有一个班级的拖把没有放好，或者不干净，则这层楼的所有班级都要扣分惩罚。这样的措施，带动孩子们看到不属于自己班级的拖把乱放，也会马上摆整齐。如今，工具角里的拖把，每天都像“军人”一样，排列得整整齐齐。
学生的行为习惯培养，要从文明举止抓起。李祖兰针对大课间学生集合站队不规范进行整顿，要求课间操铃声响起，同学们“快、静、齐”走出教室，到操场上集合，并对不及时、不安静的班级在全校师生前提出批评。“孩子们是能做到的，只是要慢慢养成习惯。”李祖兰说，现在每天的集合时间比以前少很多。
在李祖兰看来，从生活中融入德育教育，既培养了学生良好的行为习惯，又能增强学生的文明素养。针对校园出现垃圾的现象，实行“垃圾不落地”政策，在每个楼层安排一个小小侦查员，课间监管同学们不要乱丢垃圾。“提醒，再提醒，不厌其烦地提醒孩子们，他们就能慢慢养成好的习惯。”每次见到走廊里有垃圾，李祖兰总是弯下腰捡起来，丢进垃圾桶。“老师不能只是命令学生，更要以身作则，言传身教。”
严厉的李祖兰也给孩子们留下了“阴影”。“李主任来啦，赶快去做清洁。”只要有学生见到李祖兰的身影，就赶忙通知身边的同学查看班级卫生情况。她说，如今，大江小学的走廊里，再也见不到垃圾的身影，孩子们随手丢垃圾的习惯已经慢慢改掉。
话语间，李祖兰脸上满是期待和笃定。因为她坚信，只要坚持言传身教，一步一步引导学生，好的习惯一定能养成！
02亲身示范洗垃圾桶 现场征服学生及家长
那是一年的新学期，四年一班换了班主任。新接手的班主任是一名年轻老师，学校领导对李祖兰说：“如果年轻老师实在不行的话，你还是要亲自来接手才行。”
开学报到那天，李祖兰走到教室旁边默默地关注着。果然，问题出现了。班级里闹成一片，说话、打闹、不配合老师工作。门外的家长看在眼里，觉得讲台上的老师不能管理好这个班级。于是，家长们出现不同的声音，李祖兰就缓缓走上讲台，眼神横扫一遍台下的学生，教室瞬间安静。现场征服学生和家长！
“不用讲话，一个眼神学生就能感受到我的气场。”有着多年教学经验的李祖兰，如今回忆当时发生的场景。她说，对于开学的流程工作自然烂熟于胸，各项事宜顺利完成，家长被她的威严征服，也“迫不得已”接手了这个班级。
上任第一天，李祖兰就发现这个班级的“病因”：教室环境脏、乱、差，墙角的垃圾桶已经看不出原本的颜色，散发着难闻的气味，课桌板凳乱摆乱放，垃圾随处可见……这样的环境下，老师学生都没有心情上课，怎么办？
“从做好教室卫生开始！”李祖兰亲身示范，拿着垃圾桶来到工具角，倒垃圾、冲水、刷垃圾桶……特别是垃圾桶，一层层厚厚的污垢，用工具锉污垢，又用钢丝球刷，一连串的动作完成后，垃圾桶终于恢复了原本的颜色，“干了半个多小时”。她还带着同学们一起打扫教室，摆放桌椅，并要求学生离开座位后，立刻把桌子摆整齐，椅子放进课桌下。不到两周时间，班级卫生大变样，卫生角整整洁洁，班级里看不到一点垃圾，就连垃圾桶也是干干净净，还被学校评为卫生免检班级。
学期末，从上课纪律到环境卫生，从同学关系到各科成绩，都有很大得提高。李祖兰说，教书育人，先从育人开始，要育人，就要用行动打动人，帮助学生养成好习惯，成绩自然就提上去了。
李祖兰32年的从教经历，练就了一身和学生打交道的能力技巧，一个眼神，学生就能感受到她的威严。
03行动是最好的老师 一言一行影响孩子成长
李祖兰担任过中学的班主任。那年，遇到潇同学。因潇同学常年和爷爷一起生活，家庭经济困难，靠政府补助。复杂的成长环境，使得潇同学成长为一个“问题学生”，叛逆、不听话、对身边的人充满敌意，从来不打扫班级卫生，和同学关系不好。
李祖兰担任潇同学的班主任后，发现潇同学虽然表面叛逆，但究其原因，还是因为缺少关注，缺少家庭温暖，才满身是刺，对抗这个世界。于是，李祖兰开始找他谈心，“一开始，他还以为我只是走个过场，表面关心一下，也不咋和我说话。”
潇同学也没想到，李祖兰只要一有空，就拉着他到办公室，聊一聊最近的生活，家里有没有发生什么事情，班级里有哪些有意思的事……慢慢地，潇同学感受到李祖兰的关心，开始主动找他聊天。
除了每天谈心，李祖兰还用自己的工资给潇同学买生活用品，鞋子、衣服、手套……只要发现潇同学没有穿应季的衣服，李祖兰就赶忙给他置办齐全，用她无私的爱与包容，慢慢感化了潇同学。学校的老师和同学也开始感受到他的变化，每次班级里有事情需要人，他总是第一个举手参加，还主动打扫班级卫生，上课听讲也很认真，开始融入身边的小伙伴，人也开朗了很多，每天都是乐呵呵的。李祖兰说，老师对学生的关爱不能只停留在话语间，要落实到行动上。
谈起改变学生，李祖兰瞬间变得十分自豪。从教32年，李祖兰和所有家长的关系都非常好，从来没有遇到过被家长为难的事情。“其实，家长根本不用来学校，在家就能感受到孩子的变化。”李祖兰说，孩子回家写作业积极了，心情好了，学习进步了，这些用眼睛看到的变化，最有说服力。
言传身教，以爱育人。李祖兰将全部心血投注到学生中，日复一日，年复一年，以身作则，帮助学生养成良好的成长习惯，并用实际行动证明老师对学生无私的爱，用爱浇灌成长，用行动感化学生。
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