巡察工作经验交流发言材料(党支部经验交流发言材料)

各位领导,老师,大家早上好。

我叫**,科学教师。短短几年的时间,由相知到熟识,我深深地爱上了这门学科。可以说,有起点没有终点,爱在路上。这也是我发言的主题。

我的认识:

培养小学生科学素养是小学科学课程的主要任务。通过本课程的学习能够让学生亲自收集证据,形成对问题的看法,再经过讨论和辩论,建构和理解主要的科学概念;体会到人们通过观察、实验和推理来获取正确的知识,并了解科学知识是相对稳定并不断发展进步的;还能够培养学生的动手能力、运用科学语言进行表达和交流的能力、以及科学思维能力和创新能力。

我的想法:

一是以“育人”的视角定位科学学科的教育价值。

科学学科,需要关注的不仅是能够用于解释各种现象的科学事实和科学知识,还要通过科学学习建构科学本质观,帮助学生获得科学精神层面的整体提升。

二是以“研究”的方法探索课程的开发与实施。

以教育教学中需要解决的问题或者自我经验作为课题,吸纳和利用各种有利于解决问题的经验、知识、方法、技术、理论,在教育教学中加以实践,探寻解决具体问题的对策。

三是以“欣赏”的姿态对待儿童、研究学生。

欣赏并研究儿童关于科学学习的前概念水平,儿童的课堂参与状态,儿童的课堂情绪状态,儿童的课堂思维状态,儿童的课堂生成状态。

我的实践:

让学生成为研究的发现者。

兴趣是学生最好的老师,在布置前置性科学作业时,通过细心指导让学生不仅知道做什么,还知道怎么做。这样的作业一方面能激发学生兴趣和探索新知的欲望,另一方面使学生习得方法成为知识的发现者。如“植物的花”一课,教师提前几天指导学生前置作业:A.观察周围一种或几种花,通过画图的方法记录花的外形特征。B.花各部分的名称你知道吗,有什么作用?可以借助书籍或网络等查找,并标注在你的观察记录上。C.怎样做到既观察认识花又不破坏花?有了教师的指导,学生就像小科学家那样去观察、思考,像科学家那样去发现问题、解决问题,并带着自己的发现成果或疑问走进课堂学习,这无疑会助推课堂学习的深入。

让学生学会学习的方法。

作为一名未来的小科学家,应明确科学的探究步骤:提出问题,作出猜测,寻找证据,得出结论。

阅读科学资料要做到:查找——从相关的信息中找出与问题有关主题;浏览——速读,标出与问题有关的段落;圈画—圈画出与问题有关的中心词句。解释——用圈画的中心词句,试着解释问题;整理——将阅读到的有关文字、图片、视频等分类记录在记录单上。

我的提升:

我们的科学教学是一个开放的系统,它每天都在变化、发展,仅靠一、两个老师是不可能驾驭好它的,在经常开展的教研活动中,老师就可以互通信息,加深感情,建立团队协作精神,形成合力,共同把工作做好。同时,在相互交流的教研活动中,可以引进先进的教学理念和方法,就不会固步自封,可以使科学学科得到发展和提高,也可以帮助别人,使其发展,互利互惠。

每次学校科学学科组织的课例研究,我都会积极参与。每次教研活动中心组织的课程评选,我都会积极参加。尤其是教体局提出的四个研究,教科研中心科学学科提出的三线推进两板书,让我在科学教学中更是受益匪浅。

现在,孩子们都喜欢我,都盼着上科学课。快乐的时光里,学生科学素养明显提升,教师教学水平水涨船高。我多次执教学校公开课,受到学校领导以及师生的一致好评。并且被推荐执教一节县级公开课。

时间虽短暂,但收获满满。今后的日子里,我将继续努力,争取取得更好的成绩。真心滚烫一路追光,科学课我爱在路上。

巡察工作经验交流发言材料(党支部经验交流发言材料)

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